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悟性。”

    那是个在课堂上经常会提到的例子。

    “有辆正在行进的火车，扳道工发现在前面轨道上有一群孩子在玩，如果火车继续前行，这些孩子就会被撞死；在旁边岔道上还有一段废弃的轨道，只有一个孩子在上面玩，如果扳道工把火车扳进岔道，这个孩子会被撞死，但那一群孩子就获救了。刹车是不可能的，这时候他该怎么选择呢？”

    冉晨把擦桌布晾好，又慢慢回到桌边坐下，十指交叉在胸前，老半天才抬起头来认真地说：“不能撞那个孩子。”

    “所以应该撞死那一群孩子？”舒晋也在他对面坐下，一手撑着下巴，一手无声地在桌面轻弹。

    进入职业状态的他眼睛里不透露任何情绪，冉晨与他对望一会，脸红了。他垂下眼帘，问：“没有别的办法可以救他们吗，紧急刹车？”

    舒晋摇摇头。

    冉晨也摇头，小声说：“怎么也不能撞那个孩子，他太无辜了。”

    舒晋说：“那一群孩子就有罪吗？就算他们有不对，罪至于死？”

    冉晨的十指开始纠结，无意识中做出各种结印手势。他张了几次囗，又咽回去。

    看到他矛盾而隐忍的表情，舒晋忽然心情不错，这个样子才像是刚满十八岁的少年，没事弄得自己那么酷干嘛。

    他拍了拍冉晨的手说：“其实标准答案是这样的，火车正常开就是，那群孩子知道这条路上会过火车，有心理准备，所以看到火车会知道躲开。大家都是安全的。”

    应试教育下的标准答案是解决所有问题的利器，“你看，完全不需要作判断。”简直变成了脑筋急转弯。

    冉晨却马上摇头